本学期，是一个不同寻常的学期。由于新冠肺炎疫情的影响，我校学期初的“停课不停学”网络教学工作扎实高效、稳步推进，各学科任课教师直播，辅导，作业批改……复课后，学校又组织了线上教学学业摸底测评，及时查缺补漏，扎扎实实地做好教学各项工作，教学视导成绩居于全县第一名；取得县质量监测城区小学第一名，规模以上学校第二名的佳绩，出色完成了学校制定的一级质量目标任务。

一、细化教学常规，加强过程化管理，努力提高教学质量。

1.网络教学期间，对教学内容及进度进行统筹安排与调控，要求各年级各学科步调一致：教学内容一致，教学进度一致，教学计划统一，导学案统一。

2.疫情期间，重点抓实了线上教学的教学常规与过程化管理。

教导处对各年级各学科网络教学，深入调研，发现问题，及时反馈调整。坚持不定时作业抽查，目前已抽查各学科作业11次，及时将作业检查情况反馈给老师，通过教研组长及年级主任，督促教师进一步完善作业布置与批改。对于老师们遇到的困惑，予以准确具体的指导。

3.复课后，继续加强课堂教学巡查。教导处安排人员对课堂教学、晨诵、午写坚持天天检查，及时反馈给各年级主任，各年级也组建学生检查组织加强了对晨诵午写的检查。

4. 做好家校沟通，及时调整策略，争取家长的支持与配合。

无论是网络教学还是在校学习，都需要家长的全力支持与实时督促，我校特别注重与家长的沟通，采纳家长的合理化建议，及时调整教学策略。线上教学期间，采纳家长合理化建议，在前期精选优质教学资源的基础上，适当安排了教师直播与微视频讲解，大大降低了学生居家学习的难度及家长的负担，确保网络教学收到良好的效果。

5.抓好教学质量监控。学校建立健全了教学质量检测体系，较好落实了“年级质量分析会、学科质量分析会、班级质量分析会”三级质量分析制度，有效保障了教学质量的稳步提高。

5.结合学科对抗赛，开展教学设计评选。

以县教体局学科对抗赛为契机，教导处组织了我校各学科的教学设计评选。语文、数学、英语、品德、科学经过学校初评，精心指导，组织修改，上交了数十篇教学设计参加县级评选。

6.多措并举，提高教学质量。

坚持“先学后教、以学定教”的原则，以启发、探究、小组合作等方式，推进“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”课堂新样态的形成，让学生成为课堂的主人和学习的主人。提升学生学习质量和教师专业素养。

为加强毕业班工作，针对毕业年级班级之间学科质量不均衡的现实问题，探索实施了青蓝同辉工程，语数英三科共结成了6个帮扶对子，其中语文学科刘燕、任燕芬，数学学科李进、郭艳红、王显，英语学科邵珊珊被确定为结对指导教师。要求指导教师每周至少听被指导教师1节课，并进行细致座谈指导；被指导教师每周至少听指导教师1节课，并就教学中的问题及时向指导教师请教；指导教师的听课依据实际听课情况记入超课时，被指导教师任教班级的成绩纳入指导教师的绩效考核，参照学校教师绩效考核方案，被指导班级在期中、期末每提高一个绩效点，奖励指导教师1分；在评优树先、年度考核等方面向指导教师倾斜。其中王显、郭艳红、刘燕三位指导老师所指导的班级成绩均有明显提升。

从年级层面看，本学期各年级教学质量基本均衡达标。在期末质量测评中平均分达到或超过了学校质量标准的有：一二年级语文数学、三年级语文、英语。尚未达到学校质量标准的有：三年级数学（79.28）、四年级语文（81.76）、数学（74.44）、英语（77.05）。五年级整体成绩虽然离学校平均85分的要求还有一些差距，但在本学期的县质量抽测中，在县直、乡镇中心小学、民办学校21个单位中取得了语文第三、英语第三、数学第四，总成绩第二、城区第一的成绩，圆满完成了学校制定的一类质量目标任务。就本次期末考试成绩来看，三年级数学、四年级语数英整体成绩比较弱，给新的学年带来了严峻的挑战。

从班级层面看，班级学科质量较为均衡且位于年级前列的有：一年级8、6、9、3、1班。二年级12、10、9、1班。三年级11、1、8班。四年级7、1班。五年级5、4班。有部分位于后三分之一的班级取得了明显的进步，如：二年级二班由第12名上升到第9名，五班由第11名上升到第6名，七班由第9名上升到第8名；三年级四班由第9名上升到第4名，五班由第10名上升到第7名；五年级三班由第7名上升到第6名。还有原南关小学的班级整体或部分学科取得了明显的进步，如：五年级八班由-105.08提升到-72.47，提升了32.61个班级绩效点，其中数学由上学期的7/8上升到5/8，英语由上学期的7/8上升到4/8。这些班级的部分学科取得这样显著的提升，与学科教师的敬业爱岗、无私奉献是分不开的。这无形之中，也给任教实验小学班级的部分学科教师敲响了警钟。无数实践证明，班级学科质量的高低，与班主任，特别是与任课教师是息息相关的。

二、夯实校本研训，提升教师业务素质，深入推进尝试教学改革

1.夯实校本教研，转变学生学习方式。大力推进尝试教育。一是无论是线上教学期间，还是复课后，各学科教研组、年级教研组教研组扎实进行了尝试教学集体备课研讨交流，围绕小组合作、小老师体验等主题不断研讨提升。

一是以问题式教研为抓手：问题教研主要是以年级学科组教研的形式进行。特别是疫情下的线上教学时间，对老师们提出了一项新的挑战，随着线上教学的时间一再延长，各种各样的问题相继出现，问题式教研贴近教师教学实际，贴近学生实际，作为一种解决教学问题的活动，在教学中研究，在研究中突破，有助于提高课堂教学质量，促进教师的专业成长。校本教研只有以问题作为研讨的对象，针对教师在日常教学中所遇到的困惑与问题，组织教师去探究，才能有助于真正解决问题，从根本上提高教师的专业能力。

2.成功举办了以尝试教学为引领的“课堂教学大比武”活动。上学期通过各年级组初赛，一些优秀的老师脱颖而出，准备参加县里复赛讲课。老师们都确立了“为学而教”的教学思想，明确了“以学定教”的策略，为高效复习打下了良好的基础。

本学年涌现出了以下校先进教研组：语文、数学、英语中心教研组、体育教研组，一年级数学教研组、二年级语文教研组，五年级语文、数学、英语教研组。

三、加强教师队伍建设，提升了教师团队战斗力

强化骨干教师培训，促进教师持续发展。疫情期间，语数英教师都积极参加了省、市各级线上教学相关培训，有效地提高了老师的理论知识和线上教学的课堂教学水平。搭建展示。

总之，本学期在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的不足，我校教学成绩有待进一步提高。在下一学期，教导处将紧紧围绕教育教学效益这个中心，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平。