宁阳县中京实验学校

2022—2023学年下学期教研工作计划

 

        为落实《宁阳县推进教育体育事业高质量发展三年行动计划（2021-2023）》，依据县教育科学研究中心《关于举办宁阳县中小学“双规范月”活动的通知》和《2022-2023学年初中学校教学管理指导建议》的要求，结合我校工作计划，总结学校三年来的实践探索，大力实施教研兴校，以教研力促教学常规落实、以教研求解教学难题、以教研支持教学质量提升，制定本工作计划。

为切实提高教学实施水平，提升教师教育科研能力，为实现质量中京助力，根据学校工作计划和校本教研制度，制定本学期校本教研计划。

一、教研重点

（一）实施以模拟试讲为主要形式的集体备课

1.制订集体备课计划

每学期初要与学科教学计划同步设计集体备课计划。按照教学进度安排，规划每周集体备课课题，确定主备人。集体备课计划以备课组为单位填写，同一备课组由多个年级同一学科合并组成的，每个年级要填写在一个表中；所有课节都要集体备课，都要进行模拟试讲，一课一研；每位主备人每周主备2-3节，周课时较多的学科每周安排2-3人作为主备人，所有人员都要轮流作为主备人。

学期初，提前一周，由备课组长按照集体备课计划安排，通知全组人员做好集体备课准备。通知时要明确四“定”：一是定时间，年级在安排课程表时，考虑备课组每周2次集体备课时间，做好时间保证；二是定课题，根据教学计划和集体备课计划，按超周备课的要求安排集体备课课题。如果教学进度有调整，可根据调整情况重新规定集体备课课题。备课组长要提前确定好课题，并通知全组教师。三是定主备人，按照集体备课计划确定的主备人，如果有特殊情况需要调整，可更换主备人，备课组长要提前做好安排。四是定地点，学校为备课组集体备课设定固定的集体备课室，提供必备设施设备支持。

2.做好集体备课研讨准备

主备人准备。主备人按照集体备课要求的课题进行个人初备。在充分研读、分析课标和教材的基础上进行教学设计，包括教案、学案、课件、作业四部分。教案是教师上课的蓝本，教案的环节要规范，包括课标分析、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、疑难问题预设等；学案符合我县和学校的要求，包括学习目标、学习过程、课堂小结、达标练习等；课件要符合教学实际，与教案吻合，内容完整，有利于情景创设和重难点突破；作业设计要避免重复重复机械，注重创新，体现分层。主备人要在每次集体备课前一天将教案、学案初稿打印好，分发给每位参与集体备课的教师，并做好试讲的准备。

备课组其他成员。备课组其他成员要提前熟悉集体备课内容，要对重难点的突破提出自己的策略，对疑难问题进行整理和思考，对作业形式、内容提出参考意见，并记录在主备人下发的教案、学案初稿上，以备研讨之用。

3.集体备课组织程序

明确集体备课活动的主持人。由备课组长担任集体备课的主持人。主持人要严肃主持集体备课活动，做好问题的引领和环节的转变，提高研讨的深度，防止因多余的讨论耽误时间。

主备人进行模拟讲课。主备人按照试讲的程序进行模拟讲课，将备课组成员作为学生模拟提问。备课组成员在“教案”初稿上做好听课记录，为深入研讨做好准备。

备课组成员集体研讨。研讨包括三个方面，一是由主备人自评，主备人结合对课标和教材分析，对教学设计、学案设计、课件设计、作业设计进行自评，并根据试讲情况提出改进内容（此环节也可以调整到模拟讲课之前，以说课的形式进行组织，然后再进行模拟讲课）。二是由备课组成员评议，各位成员根据自己前期预设的问题和模拟讲课中发现的问题进行评课，提出商榷问题和改进建议。备课结束时，将写有问题、建议和研讨记录的教案和学案装订上交，作为集体备课的过程记录，以备检查。三是由大家对与本节课相关的问题进行补充研讨。主备人作好研讨记录，对个人初备的教案、学案、课件、作业进行修订，随后及时将修订后的教案、学案、课件、作业传给备课组成员。四是个性化修订。备课组成员根据研讨内容，对主备人备课进行个性化修订，在修订时要参考自己的教学风格和特长、所教班级学生的特点，用红色字体手写在教案的“二次备课”栏，形成每个成员自己的备课。

教后反思。执教过程中还要对备课的每个要素的设计内容和实际教学中的效果进行反思，并作好课后反思记录，以备下一次集体备课前进行跟进研讨，形成备课组教学设计资源。

资源收集保存。各备课组每次集体研讨后由主备人修订的教案、学案、课件、作业等资源，由组长及时整理存档。每节次资源一个文件夹，命名为“X年级上（下）第X单元第X课（节）集体备课材料”，学期末年级收齐转交教导处保存，建立学校备课资源库。

每次集体备课要进行录像，每学期末向教导处提供2次优秀视频，学校组织评选推优。

（二）深入研讨课堂教学。

加大对课堂教学的研讨，各学科老师认真梳理总结3年来在课堂教学实践中积累的宝贵经验和成果，认真分析课堂教学中存在的问题，以课堂观察为手段，开展“同课异构”等连环跟进教研活动，通过教研切实转变教师教学方式，提高课堂教学效能。结合学校和学科实际制订学校课堂教学改革方案，打造符合学校实际的课堂教学模式。

通过“骨干教师示范课、青年教师研讨课、新任教师达标课”，发挥骨干教师“传帮带”作用，提升我校教师整体课堂教学水平。

（三）深入研讨作业设置。

研讨符合国家《双减》政策要求下的作业设置。一是研讨如何控制作业量，无课的学科当天不布置书面作业，有课时在班主任协调下布置一定量的作业，确保每天每生作业量不超过1.5小时，原则上除语文、数学、英语、物理、化学外的其他学科不布置或少布置书面作业，可适当布置背诵性作业，提倡堂堂清。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

二是研讨如何布置分层作业，针对优等生、中等生和学困生，从作业内容、难度、完成时间等方面分层布置作业，让各程度学生都基本按时完成，有所收获。

三是要研讨作业内容，年级备课组要统一。要求学生完成的作业，教师一定要提前先做，“只有教师跳进题海，才能把学生从题海中解救出来”。研讨开放性、探究性和实践性的作业。

四是研讨如何批改反馈。作业有布置就必须有检查，有反馈。检查反馈是教师收集学生学习效果，改进教学的第一手资料。作业问题既关系到学生的学习效果，又直接关系到教育满意度问题，各学校切不可轻视。

教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。杜绝让学生互批作业或由家长代批作业。

（四）深入研讨中考试题。

让老师们感知中考命题方向，梳理统计中考考点，形成对应考点的试题汇编。

（五）深入研讨学生学习动机。

针对学生学习基础较差、学习习惯不良、学习动机不强的缺点，研讨如何提高他们学习兴趣、增强他们学习动机。

（六）研讨如何发挥学科价值。

针对各学科的性质、基本理念，深入研究学科的育人价值，挖掘学科中吸引学生的部分，组织开展形式多样、富有实效的学科特色活动。如我爱记单词、诗词大会、地理绘图比赛、生活中的化学变化、奇妙的物理小实验等。

（七）强化理论学习，开展读书交流活动。

各教研组围绕学科教学理论、课堂教学等方面，确定一本理论专著进行学习，期中考试之后举行组内读书沙龙，分享读书心得，提升理论水平。

二、具体措施

（一）加强领导，完善教研组织体系

建立起以校委会——教导处——教研组——备课组组成的四级教研组织网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。

一是完善学科教研组，初中、小学分别成立学科教研组（名单见附件1），除初中道法、历史、地理、生物、物理、化学外，其他学科成立年级备课组（名单见附件2），教研组主抓课题研究、教师培训、课堂建模等，备课组主抓集体备课和教法研讨。二是加强教研组长、备课组长的选拔与任用，公开选拔教研组长和备课组长，明确他们职责，优先安排参加上级培训，将其工作量计入个人工作量。

（二）明确规范，健全教研制度体系

修订完善《理论学习制度》、《常规教研制度》、《集体备课制度》、《听评课制度》、《课题研究制度》、《中考考题研究制度》、《先进教研组评比办法》等教研管理制度，用完善细致的制度规范教研活动开展、评价。

（三）优化实施，顺畅教研活动机制

1.明确各教研主体的责任和工作侧重，多层面全方位开展教学研究。

校本教研在校委会统一领导下，教导处侧重教学和队伍建设教研，政教处侧重德育和学生管理教研，年级组、教研组、备课组各自进行。具体来说，课堂教学模式研究学校统筹领导，常规教研以教研组为主体，集体备课以各备课组为主体，学生管理、德育研究以年级组、政教处为主体。

2.教研活动定时间、定地点、定内容、定主讲人、定成效。初中、小学各教研组活动每月至少进行一次，在课堂模式构建等重大问题上，会随时进行、密集跟进、及时总结；集体备课以年级备课组（初中道法、历史、地理、生物、物理、化学以教研组）为单位组织实施，每周2次，每次2节课时间，实施以模拟试讲为主要形式的集体备课。对下周要上的课，一课一研，每节备课都要对课程标准要求、学习目标、核心问题、自学问题、拓展问题、易错易混点进行研讨，形成统一的教学进度、统一的学案设计、统一的达标检测、统一的作业布置、统一的单元检测，群策群力，力求集体备课效果最大化。

3.深化“说-讲-评-思”课堂研讨活动，及时总结、交流、提升，积极打造“双学课堂”。

统一组织骨干教师示范课活动，发挥骨干教师引领示范作用；推行青年教师研讨课活动，进一步提升促进他们课堂水平；实施新教师达标课验收活动，以规范他们上课，督促他们尽快入格。

所有课堂研讨活动的主讲老师都要提前说课，上课之后由听课老师立即进行评课，最后主讲老师进行教学反思，这样不仅对听课老师有借鉴，还能真正提高讲课老师的水平。

4.扎实开展“同课异构”等连环跟进教研活动，着眼“双学课堂”教学模式探索，提高教研的实效性和科学化。

5.加强考题研究。组织老师们做中考题、期末考题，并开展考点统计与分析工作，进行高频考点试题的汇集工作。瞄准考试导向，精准训练，组织教师进行“下水考试”，感受学生应考状态，制定、指导学生应考策略。

（四）强化评价，坚实教研活动保障

形成校委会总体指导督促，教导处主抓教研组教研，年级主抓备课组，明确考核标准，做到“有研必查”、“盯紧实效”，确保教研活动规范扎实开展。

开展先进教研组、先进备课组评选，打造优势学科，提升学科团队凝聚力和竞争力，带动弱势学科，全面提升教学实施水平。

三、活动安排

 

 

宁阳县中京实验学校

2023年2月