宁阳县洸河学校小学部教学工作计划

(2024——2025学年第一学期)

为做好2024—2025学年第一学期教育教学工作，洸河学校小学部将以“坚持立德树人  争做‘四有’好教师”为主线，以“求真务实、真抓实干、敢于担当、勇于创新”为保障，聚焦质量提升、教师发展、常规管理、课程建设、五育融合、课堂改革、课题研究、教研组建设等核心关键工作，坚持“抓常规、促落实、重创新、提质量”的工作策略，发扬“严、细、实、恒、新”的工作作风，全面提升新时代教师发展和学校教育教学质量，不断促进学校内涵优质品牌化发展。特制定本学期教学工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实泰安市教育局《关于全面提升中小学教育质量的指导意见》和宁阳县教体局《全面提升中小学教育质量若干措施》等文件精神，将“立德树人”这一根本任务与教学教研工作密切结合，深入推进“双减”工作和“五项管理”，坚持做好“课后延时服务”工作，认真学习贯彻新课标精神，以办好人民满意的教育为目标，以加强校本教研、提高教师业务水平为抓手，以细化和加强教学常规管理、提高课堂教学效率为重点，落实“五育”并举，促进学生健康成长、全面发展，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，推动我校教育教学高质量发展。遵循规律办教育，依靠科学提质量，努力创办让“学生喜欢、教师自豪、家长满意、社会认可”的优质教育。

二、工作目标

1. 加强对教师执行教学常规的管理，完善教学管理制度。建立健全的教学管理制度，包括教师考核制度、学生评价制度、教学奖励制度等，形成科学、规范、合理的教学管理机制。实施教学常规管理规范化、制度化、过程化、人文化。持续开展“教学双规范月”活动，建立健全“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规，注重具体教学环节的精细管理，确保在县视导和各级各项检查评估中成绩优异。

2. 提高备课质量，实施高效课堂。继续推行以电子备课为主的备课方式改革。开学前进行全册备课研讨，细化单元备课、课时备课的内容，实施高效课堂，向每一个四十分钟要质量。加强巡课，实行推门听课制度，关注作业批改的质量，确保教学秩序有序进行。

3.落实 “五项管理”和“双减”工作要求，切实抓好作业管理，实行“三级把关”，严控作业数量，提升作业质量，真正做到减负增效。

4. 积极开展好课后服务，丰富课后服务内容和形式，指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量。继续开展丰富多彩的社团活动，为学生的自主发展提供更多的实践机会，满足学生的兴趣爱好需求，促进学生德智体美劳全面发展。

5.推进“强课提质”行动。上课是教学工作的关键环节，所有任课教师都要高度重视，切实做好教学工作，真正做到学科育人。要全面落实《中国学生发展核心素养》，瞄准三维目标，夯实学科德育和学科核心素养，促进学生全面发展，实现全人教育。各任课教师要根据《宁阳县中小学教学管理基本规程》的要求，提前备课，认真上课，高质量完成教育教学任务。学校将组织中层以上领导巡查，检查处理各种情况，及时指导教学工作，做好巡查情况记录。认真落实省市中小学“强课提质行动”意见要求，深化课堂教学改革，让学生在课堂上学足、学好，全面提升课堂教学水平。

6. 创新教学研究工作体系。完善学校教研架构，加强校本教研，规范教研活动、备课、听评课，强化教学评价，提高课堂教学质量。强化教研活动的实效性，教研活动做到有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色，切实提高我校教科研水平。

7. 加强教师队伍建设。加强教师理论培训和业务提升，积极开展教师素养展示、基本功训练、业务大比武活动，提升教师业务能力，增强教师发展内驱力。继续开展“青蓝同辉”工程，加快青年教师的成长。

8.抓好教学质量抽测。完善教学质量评价方案，加大“培优转差”的力度，制定科学有效的矫正措施，全面提高教育教学质量，确保教学成绩名列全县前茅。

9.建设学校“教学研究团队”。组建教研团队，制定工作流程，建立工作目标，为各学科青年教师搭建优秀平台，确保在省、市、县各学科课堂评比中再创佳绩。

10.学校功能室的管理制度得到有效落实，提高学校功能室的使用效率、规范功能室建设与管理的工作机制。发展优异的办学传统和特色，提升教育品质，促进学生全面而有个性的发展，使学生的发展与成长符合新时代要求。

11.做好优势互补、共同发展。做好县域内小学建设发展联盟和学科建设联盟工作，认真落实《关于全县小学教育筑基提质一体化发展的意见》（宁教体字〔2022〕14号）的要求，做到管理互通、师资共配、研训互动、文化共建、资源共享和质量共提。

12.抓好教学安全工作，确保规范从教，保证师生人身安全。

13. 做好语言文字工作。全体教职员工都要高标准严要求，在教育教学和日常生活中努力学习通用语言文字、坚持使用通用语言文字。开展形式多样的语言文字规范化教育活动。积极开展“中华经典诗文诵读”活动，弘扬优秀传统文化。开展师生读书交流会，营造书香校园。

三、主要工作与措施

（一）全面提高教育教学管理水平

本学年，继续深入贯彻《山东省中小学教学基本规范》，结合县教体局《全面提升中小学教育质量若干措施》，切实增强每个教职员工的责任意识、规范意识、法规意识。

1.抓实常规。创新教学管理，完善教学管理机制。严格执行课程规范，认真落实《中小学管理规范》有关规定，严格执行开全课程、开足课时，开好实验课。关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。教务处将进一步加强对教学常规各环节的精细化管理；坚持专课专用，教师要严格按课程表上课，不得任意停课，调课，开设劳动教育校本课程，进一步规范教学行为，提升学校品牌。

2. 抓实备课，推行“先导课”集体备课模式。各教研组每周定期进行集体备课教研，研究课程标准、教材和作业设计，分析学生的认知特点，准确把握重难点，强调个性化备课，增强备课的针对性。在认真学习新课程标准的基础上，进行集体教研，对备课进行研讨，增强备课的实用性，提高课堂效率。教研组长要认真负责，带领本教研组成员认真研讨，做到提前备课，课后反思，有改进措施，做好新课标在课堂上落地。

3. 抓实作业。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字，练习作业做到“精选、精编、精改、精评”，坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。加快我校教学资源建设，使学生学习更有针对性，开展语数英试作业题库建设，所有语数英教师参与，结合实际教学情况，借助相关资源，积极构建适合我校实际的教学资源，让学生的学习更有针对性，真正做到查缺补漏，提高教育教学质量。

4. 抓实考核评价。做好各项业务评比和教研活动的考核评价。创新检查方式，强化教学过程管理。检查范围：教研活动、听课记录、大比武活动、师徒结对活动、教研成果的统计、学生竞赛辅导、计划总结、备课、上课、作业批改、质量测试等项目，做到每次检查有记录、有反馈、有整改、有复查，达到规范教学行为的目的，为教师考核提供数据支撑。

5．继续改进质量监测评价制度，发挥评价的监测和激励功能。一是继续深化教学常规评价与教学成绩考核的双轨评价机制。即注重过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系；又能让教学质量奖惩评价成为激励教师持续发展的动力。二是实施公开、公平、公正的量化评价考核，促进合理竞争，促进学校教学质量持续发展。

6.抓实理论学习。组织开展形式多样的岗位练兵活动。加强新课标学习，开展新课标理论测试、新课标课堂展示、新课标教学设计活动，夯实教师教学基本功，检验课程标准学习情况，促进教师自主学习新课标、新教材、新标准,努力提高教师学科专业能力，以考促学、以考促研、以考促教。积极开展教师基本功、素养提升活动，提升教师专业素质。

（二）促进教师专业发展，铸就教师幸福人生

1.开展“教学双规范月”活动。学期初，依据《宁阳县中小学教学管理基本规程》，制定我校“教学双规范月”实施方案，并将开学第一个月定位“教学双规范月”，建立健全“教”的常规和“学”的常规，评选教学常规示范班，引导学生养成良好的学习习惯。

2.积极参加各级优质课评选活动。学期初，基于学科核心素养的培养，围绕“为学而教”的主题，以提高课堂教学质量为途径，通过开展全员课堂教学大比武评选出优秀教师，作为推荐参加上级课堂评比活动的重要依据。

3.开展“教师素养大赛”。为提高教师教学能力水平，鼓励教师积极钻研教学，改进教学方法，不断提高教学质量，将开展教师教学技能大赛，促进教师专业成长，提升教师的整体素质，不断提高教学质量。

 4.继续开展“青蓝同辉”工程。加强青年教师培养，加大培训力度，促进教师专业发展。积极鼓励青年骨干教师参加各级各类学科竞赛、优质课比赛、研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使青年教师尽快脱颖而出。依托本校骨干教师的力量，采取日常课堂研讨、师徒结对、骨干携进等形式，进行听评课，青年教师每周至少听师傅课2节，师傅每月必须深入课堂进行指导两次，指优点明不足。力争为我校培养一批县级以上骨干教师，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。探索个性化的教师发展多元评价，以教师的现有状态为基础，体现个性的发展与需要，关注教师的未来，关注教师的成长过程，促进教师自主化发展。本学期将对师徒结对进行考核，对优秀老师进行考核加分。

5.建设学校“教学研究团队”。组织学校优秀骨干教师、教学能手（学科带头人）组建教研团队，制定工作流程，建立工作目标，依托学校各学科备课组，积极开展团队教学研究，努力为每位要求上进的教师搭建优秀平台，确保在省、市、县各学科课堂评比中再创佳绩。

6.开展教师读书活动。大力提倡教师多读书，提高自身素质，学习先进教育教学理念，鼓励教师把课堂教学改革中的点滴收获写成随笔、论文，并积极推荐参加各级论文评比。争取在2023年，每位教师都能发表一篇高质量的、网站全文收录的论文，学校也将在期末对教师发表文章的数量和内容进行统计，计入教师考核。

7.加强教师队伍建设。开展“优秀学科教研组”和“学科领军人物”评选活动，充分发挥“优秀学科教研组”和“学科领军人物”的作用，在优秀的带领下，建设一支学习型、研究性的教师队伍。扎实开展教研活动，促进教师专业成长。

8.聚焦教学实践，积极开展行动研究。在全体教职员工中倡导教学研究就是要为教学工作服务，为学生学习服务，为提高教学质量服务的思想，积极开展教育教学校级课题研究，力争实现人人有课题、人人会研究的目标。按照“在行动中研究、在研究中行动”的工作策略，积极开展行动研究，把问题解决当做研究成果，建设优质高效课堂，提高学科教学质量。

（三）推进课堂教学改革，全面提高教学质量

1.推进“强课提质”行动。认真落实省市中小学“强课提质”意见要求，深入开展“新理念、新课程、数字化”背景下的课堂教学改革，继续坚持“先学后教、以学定教”的原则，以小组合作学习等方式，推进“轻负、高效、优质”的课堂新样态的形成，提升课堂教学效益。本学期我们会继续评选出课堂教学的先进典型，为全体教师搭建施展才华、互相学习、同步提高的平台，加快我校课堂教学改革的步伐，全面提升教育教学的质量。

2.重视对教学质量监控和反馈。结合县教科研中心的视导、调研和质量监测，各个年级从学期初就要做好计划，扎实做好常规教学工作，切实提高教育教学质量。平时要根据单元检测和阶段性测试，要及时进行质量分析反馈，总结经验，发现问题，及时补救。

3.加大“培优转差”的力度。重视对优秀生的培优工作，课堂上教师要能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作、探究学习的能力。加强对“学困生”的帮扶工作，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，充分利用“小组合作学习”的模式，做好辅导转化工作，切实提高帮扶实效。

（四）细化教研活动，提高课堂效率

抓实校本教研。本学期教务处以“校本教研”的深化为主线，不断丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量。

1.加强对校本教研活动的研究，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

2.深化课题研究。以市级立项课题、小课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。　

3.加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研—集体研讨—独立设计—评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。

4.抓实课堂教学，确保实效性。学校领导、教务处、教研组长要加强推门听课力度，发现教学中存在的问题，及时反馈，及时交流，及时解决，促进教学水平的提高。　

5.加强学科中心教研组和年级教研组管理。营造浓厚的教研气氛，继续完善备课组评价机制，坚持每月一次校级教研活动、每周一次年级组教研活动，继续加大对教研组长的培养力度。

6.开展好学科教研活动，扎实推进课堂教学改革。教研活动做到有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点、内容形成专题化、系列化。继续实行业务周查制度，做好资料收集工作，认真总结经验，力求形成特色。

（五）加强作业管理，切实做到“轻负高效” 

1.强化作业统筹。学校继续完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，实行“作业三级把关”，严格按照规定控制作业总量，提升作业质量。指导学生充分利用课后服务时间，在校内完成书面作业。严格执行小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级家庭作业每天控制在1小时以内。

2.注重作业设计。切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。继续进行作业改革研究，分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。

3.规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。

4.规范作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

（六）构建适合学生、可供选择的活动课程

从学生的需要出发，构建学生喜欢的课程，开展丰富多彩的活动，为学生终生成长奠基。

首先加强特色课程建设。继续在校本特色课程开发上加大力度，形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要，充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境，促进学生特长发展。开发课程资源，组织交流研讨，强化相关学科的综合性学习和实践活动的过程管理。要通过案例研究鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。要研究传统学科与社会实践活动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社会实践方式，凸现课改的亮点。

其次，规范社团活动的管理与考核。根据学校教师实际水平与学生的爱好特长发展，顶层设计各类活动课程，明确课程目标、课程内容、实施方式、课程评价等，形成开放灵活的实践类、活动类、社团类等特色校本课程体系，注重过程性管理，做到课程有计划、有备课、有过程性材料，学期末对各社团进行考核。

第三，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为根本途径，坚持有方案、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面开展。

第四，继续做好课后服务的工作，结合我校教师的特长和兴趣，设计课程，利用教室、功能室、操场、草坪等场地开展好社团活动。设计科学合理、学生感兴趣的课程，开展好丰富多彩的活动，让学生在参与活动中快乐成长。

教学管理工作由一件件小事组成的，教育教学质量是一天天积累起来的。在今后的工作中我们将以积极进取和务实严谨的态度，不断完善教学管理制度，筑牢教学管理基础，探索教学方式改革，促进学校、教师以及学生都能有序、健康、全面发展。新的一年开启新的希望，新的起点承载新的梦想，让我们行动起来，努力建设一所“学生向往、教师幸福、家长满意”的优质学校。

宁阳县洸河学校

2024年8月26日