为贯彻《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻学生作业负担和校外培训负担的意见》，落实《教育部办公厅关于加强学校考试管理的通知》和市县关于学校考试管理规范精神，严格规范考试行为，切实减轻学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定本办法。

准确把握考试功能

必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。学校考试主要发挥诊断学生学习情况、改进课堂教学、评价教学质量等方面功能，要统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，防止出现考试次数过多、难度偏大、质量不高、结果使用不当等现象，引导课程改革和课堂教学改革走向深入，促进教育教学质量全面提高。

严格控制考试频次

学校每学期组织一次期中考试、一次期末考试。坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

切实提高命题质量

学校组织考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越普通高中各学科课程标准和教学进度。要通过命制试题推进考试从知识评价转向素养评价。要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，适度增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考核学生综合素养，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，按照基础题、中档题、挑战题5:3:2的比例合理确定试题难度结构。

各年级各学科要成立一个以备课组成员为主的命题小组，人数至少3人，可以邀请本校或校外命题能力较强的教师为顾问。如果学校师资少，可以与同类学校结盟合作命题。
　　完整的命题工作可以分为研制、审核和评价3部分。其中：研制人员的职责侧重研制双向细目表、试题、答案和评分标准；审核人员的职责侧重试题与课程标准的吻合性、试题难度的合理性，试题、答案及评分标准的科学性等方面的评估；评价人员的职责侧重考后数据分析、学业质量报告撰写和命题质量评价。

 

 

加强命题能力培训

各年级要加强命题研究和教师命题能力考核与培训，把命题能力作为教师专业发展的重要内容。要加强课程政策、学科课程标准、学科教学内容、学生学习情况等方面的研究，把教育评价、教育测量、试题编制等方面的内容作为教师命题培训的重点。在命题研究与培训方面，要充分发挥学科教研室部门职能，加强各年级备课组之间的合作，提升研究与培训质量。

正确使用考试结果

学校期中、期末考试结果以适当方式告知学生和家长，不排名、不以任何方式公布，不得在各类家长群传播。不得按考试结果对学生分层次、调班级、排座位、贴标签。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行专门指导，科学研判教学工作中存在的问题，切实改进课堂教学。各年级要加强对考试结果的整体分析，以班级、年级组或学科组为单位召开学情分析会，对教学质量作出科学评估，根据存在问题有针对性地开展校本研修活动，加强教师教学指导。

科学全面评价学生

各年级要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，把学生学科考试成绩与其他方面的表现综合起来，科学全面地评价学生。不得把考试作为评价学生的唯一方式，不得把考试结果作为评价学生的唯一依据。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价，通过综合化的项目、任务的完成考核学生的表现。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

加强正面宣传引导

各年级要加强正面宣传，转变学校、教师的考试观念，引导家长和学生正确看待考试结果，严禁以任何形式宣传、炒作考试结果。各年级要不断总结加强考试管理的好经验、好做法并加以宣传推广，为促进学生全面发展健康成长营造良好环境。

强化考试监管督查

学校纪委、教务处要建立年级考试监管制度，要将考试管理纳入督导重要内容。

完善考试条件保障

学校要把考试研究、考试培训、考试实施所需的条件建设作为内涵发展投入的重要内容，在经费、人员等方面切实为提升考试管理质量提供保障。