宁阳县第二实验中学高质量发展

三年规划（2021年9月—2024年8月）

 

为适应我国经济社会高质量发展战略转型，服务国家现代化建设对人才培养和基础教育的发展需要，落实《宁阳县推进教育体育事业高质量发展三年行动计划（2021—2023年）》，巩固我校第二个三年发展规划发展成果，全面推进学校高质量发展，全面开启学校现代化建设新征程，全面提升学校服务发展能力，全面提升学校品牌建设和辐射带动能力，根据国家和省市县教育发展任务形势、政策要求和学校发展实际，制定本规划。

一、发展基础和形势要求

（一）办学成绩和办学经验

学校第二个三年规划期间，在县教体局坚强领导和社会各界的大力支持下，经过全体师生和家长的共同努力，学校紧扣“1248”的发展思路，持续深化改革，壮大发展实力，丰富发展内涵，特别是在文明创建、教师发展、科技教育、文化建设、办学条件提升等方面取得满意成绩，先后获得泰安市文明校园、泰安市绿色校园、泰安市校本培训示范校、山东省科普教育优秀示范学校、山东省心理健康教育示范学校、山东省人工智能教育试点学校、山东省健康教育示范校等荣誉称号，社会影响力进一步扩大。

主要办学经验：一是坚持党建对工作的统领。2018年，学校党总支成立，先后分设了3个、5个党支部，坚持以积分考核、三亮三比、底线管理为抓手，推动党建工作与学校教育教学的深度融合。二是坚持明确的发展目标定位。紧紧围绕“办国内知名的优质学校”的发展目标和“培育仁智勇兼备的时代君子”的育人目标，推进学校不断超越自我、发展自我。三是坚持扎根课堂提升教育教学质量。紧扣质量这一中心，对“翻转课堂”改革进行扬弃，借鉴推进了“人本课堂”改革，取得初步成效。四是坚持优化改进管理机制。改革部门和机构设置，实行日常督察反馈整改制度，项目化、阶段性推进学校管理的精细化；优化评价考核制度，实行以教学质量为核心的评价体系。五是坚持活动育人。祭孔仪式、圣邻系列颁奖活动、开学和毕业典礼等已基本成型，并产生了较大影响。六是坚持加强青年教师队伍培养。立足课堂和常规教学研究，不断加大对青年教师专业发展的培训力度，青年教师不断成长。

（二）存在问题和工作教训

学校第二个发展规划的三年发展过程中，遇到不少困难，也暴露出了一些问题。一是规划执行落实不到位。三年规划中的一些项目未能有效落地实施。二是干部队伍执行力不高。工作落实不到位，精品意识差，廉洁自律意识不够。三是思想教育跟不上。受学生生源的影响、人事制度和职称晋升的冲击，部分教师出现职业倦怠心理，个人成就感低，主动寻求自我突破、自我超越方面缺乏动力，缺乏改变现状的激情与担当。在教师中存在一些“精致的利己主义”思想和一些“佛系”行为。对学生理想信念教育不够，没有远大理想和坚定信仰的支撑学生学习动力不足。四是持续稳定支撑质量提升的机制尚未形成。“以学生学习为中心”的教学思想尚未有效落实，高效课堂改革未能全员普及，学科整体质量提升还未形成有效体系。五是没有形成对教师的问责和制约机制。对部分教师违规、投机行为的处理失之偏软，制度的刚性约束效能尚未有效发挥。

工作教训：一是由于没有持续的高质量支撑，学校品牌发展战略难以实现。必须克服教育教学质量起伏不定的状况，总结提升并优化形成一整套科学的质量支撑体系。二是学校发展过程中，干部队伍的管理引领作用发挥不明显。必须锤炼忠诚干净担当的管理干部队伍，内修于心，外精于业，不断提升自己与职责、目标、环境相匹配的大格局，统领自己的决策和行为。三是学校管理制度和人员管理失之偏软，核心指标体系的过程性监测体系尚未有效建立，人员积极性激发力度不够。必须建立一套科学规范的管理制度，形成刚性的制约机制，克服干部教师懒散守旧、不思进取的精神状态。四是基于学生核心素养的君子品格培养体系架构尚未形成，必须总结办学经验，梳理君子文化培育体系，形成学生发展品格特色和学校育人品牌。

（三）面临挑战和发展机遇

未来三年，学校发展所面临的主要挑战有：

一是学校发展的政策环境正在发生革命性的变化。近年来，为应对“百年未有之大变局”，国家教育发展正在进行战略转型，相继出台的一系列政策对学校发展起着方向性的指导作用。必须大力加强政策研究力度，结合学校实际，找准政策落实的突破口，形成学校发展的动力支撑。

二是学校发展的外部挑战变得更加严峻。近年来，城区初中学校发展势头迅猛，特别是在质量建设上，竞争压力不断增大。相对于城区其他学校来说，我校的竞争性优势尚未形成，必须立足学校实际，重点发力提升学校品牌影响力。家庭教育相对薄弱，家校共育的合力不够强大。

三是学校发展的内部环境更加复杂。随着学校规模的不断扩大，学生食宿、安全、管理等压力不断增大，学生的生均活动空间不足，不利于学生体育活动的开展，学生体质健康监测数据改善提高不大。学校内部管理制度不够健全，执行不够到位，部门之间、人员之间凝聚力不够，团队战斗力不高。干部队伍的思想觉悟、大局意识和奉献精神不高，缺乏对群众的引领力。

主要机遇有：

一是政策机遇。国家基础教育改革全面深化，规范办学、五项管理政策等深入推进，县教体局高质量发展三年计划推进实施，政策实施过程中，一些配套措施的落地如课程研发基地学校、共同体学校建设等，将会给学校改革发展带来新的机遇。

二是环境机遇。近些年，县城西部建设步伐加快，新建小区相继落成，随着入住人口的不断增多，学校生源结构逐步改善。加之学校与驻地街道、社区（村居）、企业等关系的密切加强，学校发展的外部环境更加优化。

三是内部改革机遇。学校发展改革已进入攻坚期，改革的方向和思路更加清晰，深化以“学生学习为中心”的课堂改革已基本形成共识，质量提升潜力不断增强。

二、指导思想和工作原则

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代君子，坚持以高质量发展为主题，以提升教育教学质量为根本，以问题为导向，以课程和学科核心素养为载体，体系化推进学校君子育人体系建设，推进学校治理体系和治理能力的现代化，进一步彰显学校文化、课堂、科技等方面的特色，为宁阳县教育体育事业高质量发展提供样本、贡献智慧。

（二）工作原则

坚守初心，立德树人。坚守为党育人、为国育才的初心使命，培养具有学校特质、家国情怀、国际视野的社会主义事业建设者和接班人。坚持德育为先、育人为本，突出学生主体地位，关注个体生命成长，遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展、终身发展，为美好生活奠基。

聚焦质量，服务发展。坚定质量根本，深耕课堂改革，以人本课堂为中心，深化推进“学教练展评”深度参与课堂实施；以小组合作方式和分层教学策略，激发学生内驱力，实现学生由学会到会学的飞跃；以高质量引领学校科学发展、持续发展、健康发展。

问题导向，改革创新。以新理念新思想新战略为指导，以制约师生发展的重大问题以及社会关注和群众关切的突出问题为导向，加强顶层设计，创新供给方式、激发发展活力。加大改革创新力度，探索可复制、可推广的改革经验，当好全县教育改革创新的排头兵和示范区。

三、战略定位和发展目标

（一）战略定位

未来三年，学校发展总的战略定位是：走精品化、特色化办学之路，强化突出质量核心地位，锻造质量优势，提升内涵品质，争创全县综合改革实验学校，争当全县初中教育的领头雁。

——党建工作示范校。抓住入围全市党建工作品牌示范校的机遇，大力实施学校党建品牌建设行动，一体推进师德师风建设，带动教风、学风、校风的全面提升，为学校高质量发展提供坚强的政治保证和思想保障。

——特色发展先进校。紧扣县“文化品牌示范学校”标准，进一步突出校本特色，推进实施“君子文化”育人体系，构建富有学校特色的文化价值体系和文化活动体系，进一步提升“三风一训”的文化认知度和和社会影响力，让学校文化真正成为师生弘扬践行社会主义核心价值观的共同引领。落实国家“双减”政策和课后服务要求，积极推进科技教育，丰富学校品牌内涵。

——综合改革实验校。抓住县委县政府推进教体事业高质量发展的历史新机遇，积极争取创建全县“教育综合改革实验学校”，全面贯彻以学生学习为中心的教学思想，加强理论学习和实操培训，打通思想、组织、体制和机制障碍，全面加强教学研讨和课堂研讨，建立奖惩机制，培树课改典型，深入实施“人本课堂”教学改革，强力推进“学教练展评”课堂教学流程再造，全面提升课堂教学效益和教学质量。

（二）办学目标

到2024年，学校总体办学水平达到全县领先位次，在课堂教学、党建工作、德育品牌等方面形成较大发展优势，君子文化形成国内具有较高影响力的办学特色，学生发展特质和社会影响力大幅提升，学校高质量发展体系基本形成。

四、工作重点和推进措施

（一）全面加强党的领导

坚持政治第一、组织建设为先导，推进一项改革，坚守一个阵地，打造党建特色。

1.探索实施党组织领导下的校长负责制，加强党对学校教育工作的全面领导。借鉴先行地区经验，在完善议事决策制度、校务监督制度、优化决策运行机制等方面开展改革探索，把加强党的全面领导落实到教育教学各环节，实现“横到边、纵到底、全覆盖”，进一步强化学校党组织的领导核心作用。坚持“集体学习、集中会诊、集体决策、统筹落实”四项制度，每月一次集中学习，坚持以正确的政治方向、法治思维和先进的管理办法，保障党的教育方针和立德树人根本任务落实。严格落实“三重一大”（重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用）以及关键事项的集体决策和政务公开制度，坚持重点问题、重要工程集体协商、集体负责，保障学校科学发展、健康发展。

2.坚持政治第一，加强班子队伍建设，履行好“把方向、管大局、做决策、保落实”重要职责。通过“学思践悟”习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼增强六种领导能力：践行“两个维护”，做政治上明白人、老实人的能力；增强马克思主义和共产主义信仰、中华民族伟大复兴信心，挺起共产党人精神脊梁的能力；增强奋斗有我的敬业精神，保持奋勇争先的事业追求，砥砺奋发图强的干事热情，强化奋不顾身的责任担当，咬定目标、埋头苦干、久久为功的能力；增强服务意识，做忠诚的人民服务员，让人民群众有更多获得感、幸福感的能力；贯彻党内政治生活若干准则，加强团结协作，增强班子凝聚力、号召力、战斗力的能力；强化自律意识、标杆意识、表率意识，树立干净干事良好形象，营造风清气正良好政治生态的能力。

3.突出党建特色，加强支部和党员队伍建设，增强干事创业的“组织力”和“引领力”。严格落实《中国共产党支部工作条例（试行）》《中国共产党组织工作条例》《宁阳县中小学校党组织规范化建设标准》，全面推进党的各项建设，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。进一步彰显党建工作特色，突出抓好党员积分考核、底线评价、“三亮三比”党员领航行动。严格落实党员干部“五包”行动（包年级、包学科、包班级、包学生、包青年教师），打造党员教师“政治领先、业务领先、质量领先、落实领先、服务领先”的“五个领先”团队形象，让每一名党员成为质量攻坚的一面旗帜。加强班子队伍建设，落实班子成员和中层管理人员带头讲党课、讲管理、讲新时代文明建设、讲安全，严格履行岗位主体责任和“一岗双责”，“以上率下”“言传身教”提升干部队伍的政治能力、决策能力、攻坚能力、应急能力、抓落实能力。完善支部建在“年级”的工作体制，以支部为单位积极开展党员志愿服务、文明建设我先行等活动，为师生树立学习的标杆，为党旗增辉添彩。成功创建市级党建工作品牌示范校。

4.坚守意识形态阵地，赓续红色血脉，传承伟大精神，坚定全体师生“听党话，跟党走”的政治理想。加强意识形态工作，把提升教师思想政治素质和师德素养作为首要任务，坚决杜绝商业广告和商业活动、宗教传播、低俗和反动文化等进校园，为学生健康成长守住一片净土。旗帜鲜明地抓政治学习和思想教育，增强师生“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”的责任感、使命感，筑牢理想信念根基。利用道德讲堂、专题讲座、专家报告等形式，坚定广大教师的政治信仰和职业理想，汇聚形成推动“质量攻坚和高质量发展”的磅礴动力。在全体学生中开展“歌曲嘹亮”“理想飞扬”“才华横溢”“红心向党”等系列教育实践活动。通过思政课堂、仪式活动、国旗下讲话等，坚定学生政治信仰，培养学生爱国情怀、担当精神和君子风范。

（二）一体推进德育综合改革

发挥文化引领作用，抓好三个体系，专注一项改革研究，丰富德育载体，完善德育课程，凸显德育品牌。创建家长学校示范校。

1.坚持文化引领，全面打造德育品牌。将“仁智勇”核心文化贯穿到学校德育全过程，引领全体师生“养浩然正气，做时代君子”，全面塑造“君子文化”德育品牌。加强社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化和“四史”等教育，培育师生自强不息、厚德载物、文质彬彬的君子品格。利用媒体、会议、研讨会等形式，加大对学校德育品牌的研究与宣传，不断提升品牌影响力。

2.完善德育体系，提升德育工作境界。一是完善德育组织体系，健全以学校德育处为总领、以年级为核心，以班级为单位，以任课教师为指导、以学生会为主体的学生德育管理体系。德育处搭建发展平台，通过“典型引路、示范推广、总结提升”，全面提升班主任管理水平。各年级结合学生的整体情况，确定年级养成教育目标，开展年级、班级主题活动。班主任、任课教师加强班级文化建设，培训班干部，营造美好的育人环境；加强思想引领、学法指导，培育良好班风、学风。学生会组织开展以班级为主体的自我管理、自我完善活动。二是完善德育内容体系，依托“三核四步六模块”德育课程体系拓展完善德育课程，系统开展以社会主义核心价值观为核心的系列主题教育活动，将励志教育融入爱国主义、红心向党、责任使命等主题教育之中，将“时代君子”养成教育融入文明习惯、科技创新、学习方法等主题教育之中，形成我校“内容丰富、体系完善、独具风格”的德育内容体系。尝试开发德育“数字课程”；三是完善德育评价体系，健全“三全育人”工作体系和工作机制。落实“山东省家访八条”，将家访工作纳入教师评价考核。以《学生手册》为抓手，构建学生君子发展影像，健全学生成长档案，完善学生综合素质评价，形成具有一贯性和长效性的德育评价机制。

3.丰富德育载体，系统德育实践活动。整合德育活动内容，探索构建六大君子德育活动载体：一是“君子立有德”。体系化开展爱国主义、优秀传统文化、红色文化和革命理想教育，提升学生的人文素养。二是“君子行有矩”。结合学生日常生活、学习、实践活动等，系统开展学生一日常规和日常行为规范的教育培训。三是“君子卑以自牧”。以班级自主管理和学生自主成长为载体，培养学生严格的纪律意识和自我管理能力。四是“君子自强不息”。统筹劳动教育、科技教育等综合实践活动以及心理健康教育，培育学生健康阳关心理和顽强奋斗精神。五是“君子文质彬彬”。结合文明校园建设、研学活动和校园节日庆典活动，培养学生儒雅大方的处世品质。六是“君子达济天下”。开展传统的系列教育活动，统筹组织文明校园、励志教育、团队活动、等系列教育活动。以职业规划为指引，以立志节活动为推动，以“圣邻学子”“新时代好少年”推选、宣传、表彰为引导，加强学生的职业认知和职业导向，培养学生的兴趣爱好和发展特长，明确人生发展方向。

4.深化主题研究，推进学生自主发展。深化学生自我管理课题研究，从班级制度建设、班级文化建设、班级精神关怀三个层面，从选择合适的班干部、制定可行的班级管理制度、建设配套的班级文化、组建负责的班委组织、实行责任到人管理方式、落实人性化关怀六个方面，构建完整系统的理论和制度，为学生自我管理保驾护航。

5.构建学校、家庭、社会协同育人共同体。高标准建设家长学校和学生成长指导中心，创建家长学校示范校，探索建设“数字家长学校”，提高家庭教育指导服务专业化规范化水平。指导家长践行家庭教育基本规范，开展家庭、家教、家风建设，培养孩子养成良好的道德品质和学习生活习惯，给孩子扣好“人生第一粒扣子”。健全三级家长委员会（班级、年级、校级），充分利用家长教育资源。组织家长开放日，系统开展家长培训、家长议教、家长参与学校管理等活动，充分畅通家校联系，及时吸纳家长意见，改进学校管理。实施家校共育行动计划，完善协同育人工作机制，家校协同加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，促进学生健康成长。充分利用现有资源并不断挖掘资源潜力，建设好学生校外实践基地。

（三）全面优化课程与教学实施

坚持以人为本、面向全体学生，落实国家课程，优化校本实施，高效课堂减负担，创新实践挖潜质，艺体素养育身心，提升核心素养、促进全面发展、立体生长。

1.加强课程管理。刚性落实国家课程。按照课程标准，开全、开足国家课程并将其作为底线要求，积极推进国家中小学网络云平台资源的使用，提升学生自学效率。坚持以培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识为原则，不断优化国家课程的校本化实施。根据学科特点，融合开设地方和校本课程，不断加大德育、艺体活动、创新实践等学校特色发展的系列化课程建设力度，用特色化的课程服务学生特色发展。围绕特色课程建设，按照“课程建设——课程实施——课程评价的一致性”策略，整合课程资源，形成“领域、科目、模块”系列内涵创新机制，丰富学校的课程体系。

2.优化教学实施。围绕开发学生智力、培育核心素养，科学施教，深化教学改革。积极推进“人本课堂”教学改革，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。关注基础、紧盯中考、瞄准问题、综合施策，制定语文、数学、英语等重点学科质量提升行动方案，落实集体教研，打造精品课程体系，整合全校力量系统推进学科教学改革，总体提升学科教学质量。加强学科实验、信息技术、创客课程的研究与实施监控，确保课程完整实施、不断升级。统筹落实国家“双减”和“五项管理”要求，探索推进学生分层培养、走班教学，因地制宜开展因材施教。

3.加强改进体育、美育和劳动教育。坚持健康第一，实施体育固本行动。建设教学、训练、竞赛于一体的学校体育工作体系，构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式。结合传统文化特色培育学校体育展示项目。开展体育活动和特色训练，做好眼保健操，保证学生每天体育锻炼1小时。确保学生体质监测数据不断提升。实施美育提升行动，推广“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，探索建立课内课外深度融合的美育体系。加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能，认真落实劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。开设扎染、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。适时开展人工智能相关课程，逐步推广编程教育，培养学生科学素养、创新思维和实践能力。加强青少年近视“监测”“预警”“防控”体系，总体近视率每年降低不少于1个百分点。

（四）体系化实施人本课堂改革

坚守课堂阵地，实施“强课提质行动”，体系化开展“人本课堂”改革，大力实施强科提质行动，提升课后服务的实效性。

1.坚持思想引领，牢固树立“以学生学习为中心”的教学思想。落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，不断优化教学方式，加强教学管理，推进课堂革命。坚持以学习金字塔理论和脑力科学理论为指导，综合运用培训+实践等多种手段，推进师生教与学理念的更新转化。让学生在学习知识与技能的同时，感悟过程与方法，体验情感态度与价值观，寓教育于教学过程中，提升学生的核心素养。坚决把课堂的时间还给学生，把思考、探究、展示的权利还给学生。落实“四个突出”（突出学生自主学习、突出学生精彩展示、突出教师精讲善导、突出目标当堂达成）；强化“四个重点”（精准目标定位、精确设计问题、精细任务设定、精心讲解点拨）。

2.把牢课堂主阵地，全面推进“人本课堂”改革。营造民主平等、互动对话的教学氛围，提升学生的自主意识、合作意识和创新意识。牢固树立质量来源于课堂、形成于课堂的思想。以“问题导学、分层合作、展示交流、控制合适”为核心策略，全面推进“人本课堂”改革。按照“学教练展评”基本流程开展课堂教学，落实小组合作、分层展示，让学生在课堂上学会、练会。强化及时诊断反馈，及时巩固学习效果，努力提高课堂教学达成度。将课堂达标成绩作为评价课堂优劣的重要依据。

3.把牢教学常规管理，用精品常规夯实精品质量。落实县教体局“提质强校”意见，建立师生“教学、学习双规范”。严格落实集体备课、集体教研制度，开展“半天无课日”“一课一研”等形式的教研活动。常规材料实行教导处、年级、学科组分级签字把关、量化考核、反馈矫正制度，实现“备、教、批、辅、考、评”教学常规过程的精细化、优质化。持续推进晨读、自习、作业、周清等教学环节的标准化，以高品质、创新性的管理创建综合改革实验学校。

4.把牢学科质量提升，遵循学科规律，构建四年一贯的学科质量提升体系。建立学科质量攻坚领导小组，指导各个学科制定质量提升方案，梯级递进，整体性推进学科质量提升。落实学科提升质量责任制，重奖质量优胜学科、进步显著学科。关注“课前、课中、课后”三个环节，系统开发并落实好学生学习方法与技能训练，教会学生“四个学会”：学会有效预习、学会发现问题、学会合作探究、学会有效表达。

（五）建设高素质的教师队伍

建立教师政治素质和业务素质相融合的培养培训机制，努力打造“仁爱、忠诚、担当、创新”为特质的教师队伍，强化高质量发展的支撑。

1.深化教师队伍管理改革，激发内生动力和发展活力。按照“激励为主、奖惩并举”的原则，深化教师岗位竞聘方案，探索推进全员、全岗位竞聘。完善优化考核评价方案，突出目标、工作量和工作实绩，切实让实干者、成绩优秀者得实惠。优化圣邻教师奖励发放办法，放大其对教师激励作用。优化完善中层干部和学校班子成员考核评价方案，让公平公正公开的考核评价成为激发管理干部动力的有效杠杆。

2.加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师队伍建设的首要任务和教师评价的第一标准。完善以政治学习、道德讲堂、表彰宣传等方式多样的师德涵养机制，抓好师德主题教育，开展好师德建设月活动，组织开展教师宣誓，持续开展在职教师有偿补课、推荐推销教辅资料、体罚和变相体罚学生等行为治理，推动教师以德施教、依法行教、廉洁从教。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制，健全师德失范行为和重大问题报告、惩处机制。

3.加强骨干教师队伍建设。建立骨干教师成长档案，落实教师队伍梯级认定，设立骨干教师培养专项基金，实行骨干教师专业发展扶持资助制度，着力打造一批县内知名的学科名师。命名一批学校学科领衔名师，实行名师“强基固本”工程，每年选派部分学科领衔名师参加高校或名校组织的专业培训；实行名师“龙头带动”工程，鼓励骨干教师打造个人教学风格、著书立说，提升教学引领力和学术影响力。争取培养一批在省内知名的学科骨干教师。

4.加强青年教师队伍建设。设立青年教师发展中心，建立青年教师成长档案。按照“一年成手、两年成型、三年成骨干、五年成名师”的发展路径，开展教学基本功“岗位练兵”系列活动，指导青年教师坚实成长。实施“青蓝工程”，发挥骨干教师“传帮带”作用，辅助青年教师健康成长。

（六）创新管理体制，提升管理效能

坚持党总支和校委会领导下的现代学校制度，优化管理组织结构架构和管理流程。完善教代会制度，培育师生员工的民主意识，提高师生员工的幸福感。

1.建立制度化、标准化、流程化管理机制。在教代会全程监督下，优化以学校章程为核心的制度体系，建立健全章程执行监督机制，督促学校以章程为统领，完善内部治理结构和规章制度。建立健全学校各项规章制度和科学评估体系，细化工作目标，制订工作标准，明确工作流程。完善中层部门考核机制，增强中层部门团结协作推进工作的动力。逐步减少管理环节中的“人治”痕迹，促进学校管理的制度化、规范化和科学化。实行“岗位竞争能上能下、人员流动能进能出”的全员聘用制和岗位聘任制。严格干部考评任用，让“德者、贤者、能者”谋大局、担重任、创佳绩。改革会议制度，精简程序、压缩时间，切实做到“安排工作单刀直入、追究责任一步到位、反映问题切中实质”，晨会控制在12分钟以内，专题会议控制在30分钟以内，例会控制在1小时以内。

2.突出年级组实体作用，落实年级教学质量主体责任制。年级组全面负责本年级教育教学工作，形成年级、学科、班级齐抓共管的良性机制。年级管理凝聚团队力量，实现学科教师的沟通协调，充分调动任课教师积极性、创造性。年级组全面灵活地落实教育教学工作，开展有层次、有系统、有针对性的思想教育工作，强化管教、管学功能，促进本年级学生健康全面发展。

3.优化督导体制，落实督导制度，严格督导责任，提高督导实效。实施“学校整体督导与部门自我督导相结合”的督导工作体制。实施学校重点工作定时调度、落实情况实时调查和周报告制度，实现“随机工作落实不过天，集中问题整改不过周，重大问题整改不过月”。推进分层问责制度，分工负责人牵头对重点工作推进情况进行问责。实行党总支集体约谈制度，对成绩低劣者和在工作中造成严重后果者，进行集体约谈并给予相应的处分。

4.打造学校协同发展新样本。加强与共同体学校的融合发展，在教学研究、德育工作、质量管理等方面开展全面深入合作，实现抱团发展、合作共建、资源共享、优势互补的目标。推进与宁阳县第三中学、堽城镇第一小学两所学校的深度交流，成立“教研共同体”。定期开展集体备课、公开课、同课异构等丰富多彩的教研活动，利用信息化平台开展线上研讨、教研沙龙等，分享优质的教学资源和教学智慧，为共同体学校教师的快速成长搭建舞台。

（七）严守底线，科学治理，保障学校高质量发展

坚持依法治校，坚守师德、安全、疫情防控、财务管理、意识形态、宗教等底线。探索实行以监管服务为重点的服务工作机制，全力聚焦学校发展的主责主业，提升发展保障能力。

1.加强安全治理，建设平安校园。完善安全防范体系，优化安全制度、细化安全检查、强化安全教育、严格安全演练，切实将交通安全、网络安全、防火、防震、防溺水、禁毒教育、防校园暴力侵袭和校园欺凌、传染病防治等安全隐患消灭在萌芽状态。落实教书育人“一岗双责、党政同责”，签订安全管理目标责任书，对重大安全责任事故实行责任追究，对重大安全事故直接责任人实行“一票否决”。加强安全设施设备建设，提高“三防”能力。加大校园周边综合治理，严厉打击涉校违法犯罪活动。

2.构筑文化生态，建设人文校园。推进君子文化与优秀传统文化、社会主义先进文化等创新融合，倡导“家和万事兴”的团队文化，提升学校文化建设层次和软实力，加大文化宣传力度，创建“文化品牌示范学校”。师生树立“天人合一”的哲学思想，学会与大自然和谐共生，建设“生命共同体”和“道德共同体”。优化学校绿色景观和花木生态布局，筹建“学生毕业纪念园林”。

3.加强科技教育，建设科技校园。巩固发展省级科普教育基地建设成果，进一步做强做大科技教育，形成学校发展的新品牌。走“优质教育、多元课程、精致管理”发展之路，把科技创新教育融于学校教育之中，进一步发挥科技创新教育在教育教学领域中的功能和作用，使科技创新教育成为学校教育教学特色。组织参加国际国内科技教育比赛活动，争创优秀成绩。

4.加强文明教育，建设文明校园。抓住全县创建全国文明县城的有利时机，提升文明学校建设层次。扎实与共建村居、社区开展新时代文明实践建设，促进资源共享、互利共赢。争取进入省级文明校园创建序列。

5.实行“6S6T”管理机制，构建简约、高效、协调的后勤服务体系。进一步完善校产包干下的精细化管理制度，进一步强化对华尊公司、千禧凌云餐饮有限公司经营管理的有效监控和过程监管，争创县内外知名餐厅。畅通便民服务渠道，不断提升管理服务质量和师生家长的满意度。

五、重大攻坚项目和重点建设项目

（一）重大攻坚项目

1.高效课堂及毕业年级质量攻坚。成立学校高效课堂及毕业年级质量攻坚专项领导和研究机构，集中全校优势兵力开展攻坚提升行动。成立毕业年级质量攻坚领导小组，推进毕业年级高质量建设。加强中考研究，每位教师通过做、析、研，熟悉中考题型，预测考试方向。备课组集体教研要聚焦“考点”，坚持“深研、精讲、重练”，处理好进度与质量的关系。落实分层培养，分类指导，整体提高毕业年级教学质量。临界生培养做到“对象、教师、时间、措施”四落实，大力提升优生评价的占比。

2.新时代评价改革。根据国家政策和上级部署，探索实施以综合素质为导向的学生评价改革。转变以考试成绩为唯一标准的评价模式，坚持“以德为先、能力为重、全面发展”的原则，构建引导学生德智体美劳全面发展的指标体系，建立学生、家长、教师以及社区等多元参与的学生评价模式，实施学生成长档案评价，将艺术素质、劳动教育与成效等测评成绩记入学生评价，促进学生全面发展。

3.重要创建工作。常态化做好文明县城、文明校园的年度复验、满意度测评工作，确保成绩位居全县前列。根据上级安排，实行项目管理，做好义务教育管理示范学校、综合改革实验校等重大创建工作。

4.宁阳恒文学校转公后学校办学转型。根据上级安排，平稳推进宁阳恒文学校的“民转公”工作，妥善处理好教职工安置和现有学生的过渡。制定规划，积极争取宁阳恒文学校向非义务教育段办学的转型，促进现有资源的有效利用。

（二）重点建设项目

1.功能室扩建。建设运动场看台，综合利用建筑空间，增设音乐、美术、科技创新等功能室，提升学生特长培养和课后服务的能力。建设学校档案室、校史展室。

2.宿舍餐厅设施提升。根据需要，更新改造宿舍、餐厅部分设施，进一步提升学生食宿条件。

3.校园改造。改造校园景观，建设学生毕业纪念园林，留住学生的“乡愁”。改造学生车区，将学生自行车停放在北门东西两侧，便于学生放学分流；将现有学生车区改造成教师停车区，进一步增加车位，减少院内停车。

4.家属区改造。积极争取，根据政策对家属区进行改造，提升家属区安全、卫生、取暖等生活水平。

六、规划实施和推进步骤

（一）启动宣传。（2021年9月—2021年11月）

总结学校以往三年规划的成果，认真反思并加以整改，制定学校新三年规划。在全校教职工中宣传普及，征询意见和建议，具体的规划报教代会、校委会，经审核和通过。利用媒体，大力宣传学校发展规划，增强师生发展信心，提升学校凝聚力。

（二）重点推进。（2021年12月—2024年5月）

三年中对规划的实施做到全程管理，在全体教职工中开展深入学习和讨论，将三年规划的各项目标细化到每个年度每个学期，具体工作落实到人，使目标的监控更具操作性。在实施过程中，根据实情进行阶段性的总结和调整，不断完善本规划。

（三）总结提升。（2024年6月—2024年8月）

对照规划，认真总结三年学校各项工作，自查所达到的目标，取得的成果，存在的问题，完成三年规划自评总结报告。根据实施情况和学校发展需要，制定新的三年规划。

七、保障措施

（一）加强组织领导。成立以校长为组长的“规划实施领导小组”，开展顶层设计、统筹规划，实行集体领导与个人分工负责相结合，有序推进规划实施。发挥民主管理和民主监督作用，调动教职工参与规划、实现目标的工作积极性。每学期调度规划落实情况和实施成效。

（二）加强依法治校。在党总支和校委会领导下，实施依法治校，全面落实现代学校制度。实行重大问题研究决策程序，不断推进议事决策科学化、民主化和规范化。完善校务公开制度，保障公众对规划实施的知情权、参与权和监督权。

（三）加强项目管理。在规划领导小组指导下，分解重点任务成立若干工作小组，分工合作，协同推进规划核心任务的落实。按照“工作项目化、项目目标化、目标责任化、责任具体化”的思路，落实项目负责制。建立完整的行动计划体系，严把项目考评关，保障规划的科学实施。

（四）加强督导考核。学校对规划的实施情况进行监测评估和跟踪检查。制定利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校自主评估制度。对落实学校规划过程中的好的做法和有效经验，要认真总结，积极推广。及时纠偏正误，调控和改进工作方法，确保规划的高效实施。