宁阳县洸河学校北关小学教育集团

三年攻坚行动计划

（2025—2027 年）

深入贯彻落实国省市县教育工作大会精神，深度践行县委县政府关于教育振兴的部署要求，以革新驱动学校全域蝶变，实现教学质量跃升新峰，全力推进学校持续高质量发展，根据《宁阳县教育振兴三年攻坚行动实施方案》《宁阳县中小学教学质量提升三年行动计划（2024—2027年）》和山东省各学段办学质量评价方案，结合学校实际，制定本计划。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，依托九年一贯制办学优势，以“三优三提”为抓手，构建初小一体化育人体系，深化课程教学改革，强化师资队伍建设，推进教育数字化，打造 “轻负高效、全面发展” 的教育教学品牌，为学生终身发展奠基，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设新时代社会主义现代化强县贡献力量。

（二）实施原则

1. 党建引领，师德为先：坚持党对教育工作的全面领导，落实中小学党组织领导的校长负责制，规范“三重一大”决策程序，确保党的教育方针落地生根。将师德师风作为教师考核第一标准，建立 “师德负面清单”，推动师德建设与教育教学深度融合。

2.贯通培养，系统推进。打破初小分段管理壁垒，建立课程、教学、评价一体化机制，实现学生从小学到初中的无缝衔接与可持续发展。

3.问题导向，精准施策。针对初小衔接薄弱、学科发展不均衡、课堂效率待提升等问题，制定专项措施，破解发展瓶颈。

4.创新驱动，特色发展。立足学校实际，探索九年一贯制特色办学路径，激发教师创新活力，培育 “一校多品” 的教育教学特色。

5.五育融合，全面发展。坚持德育为先、能力为重，构建德智体美劳全面培养体系，促进学生身心健康与个性成长。

三、工作目标

（一）基础年（2025 年）

1.建立初小一体化课程衔接框架，开发3-5门衔接程，完成教师跨学段培训体系设计。

2.打造5个校级学科教研团队，启动“青蓝工程”，培养10名中青年骨干教师。

3. 小学部教学成绩目标：县级抽测所有学科优秀率达50%、及格率90%，平均分达优秀标准以上。

初中部教学成绩目标：建立六年级与五年级课程衔接方案，开发校级《初小衔接指南》。六至九年级县级监测综合排名前六名。

4.学生体质健康达标率、艺术素养测评合格率均提升至 95% 以上，劳动教育实践覆盖率达 100%。

5.通过开展水文化主题活动，让学生初步了解水文化内涵，增强节水、爱水意识，养成良好的日常行为习惯。

6.完善音体美课程体系，开齐开足课程；建立教体融合工作机制，加强与体育、艺术机构合作；提升教师专业素养，开展专项培训。

（二）突破年（2026 年）

1.构建 “核心素养贯通培养” 课程体系，形成初小衔接特色课程群（6门以上），建立创新人才早期培养制。

2.建成2个县级名师工作室（含班主任工作室），培养 10名县级以上骨干教师，班主任专业化培训覆盖率100%。

3. 小学部目标：县级抽测学科成绩进入全县同类学校前3名，质量监测综合排名保持县第一梯队。

初中部目标：县级质量监测进入全县前5，质量监测进入全县第一梯队。

4.学生心理健康筛查干预机制完善，校园足球、书法等特色项目获市级以上荣誉，劳动教育实践基地增至3个。

5.深入理解水文化的道德价值，培养学生包容、坚韧、清洁、合作等品质，提升学生的社会责任感和团队合作精神。

6.推进艺体教学改革，创新教学方法；加强师资队伍建设，优化教师结构；丰富校园文化活动，提高学生参与度。

（三）提升年（2027 年）

1.完善九年一贯制教育教学评价体系，形成“初小衔接 —素养发展—多元成才”的特色培养模式。

2.教师队伍结构优化，县级以上骨干教师占比达50%，建成 “双师型”“专家型” 教师团队。

3.教育教学质量稳居全县前列，小学部保持全县质量监测第一梯队，中考综合排名进入全县前4。

4.建成省级“五育融合”示范校，形成洸河学校教育教学品牌，家长满意度提升至 95% 以上。

5.将水文化内化为学生的自觉行动，形成良好的道德风尚和校园文化氛围，促进学生全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

6.形成具有本校特色的音体美教育品牌；培养一批具有较高体育、艺术素养的学生；提升学校在区域内的影响力。

四、主要任务及措施

（一）坚持党建引领促发展

牵头科室：党建办  

责任科室：党建办

2025年重点加强强基固本，主要工作措施：1.深化主题教育与党纪学习教育，清正“校风、教风、学风”，开展“作风建设年”活动，创建清廉学校。深入贯彻中央八项规定精神学习教育。严肃工作纪律，转变工作作风，规范教师职业道德行为和办学行为，抓牢抓实校园安全，提高规矩意识和责任意识。2.初步构建党建品牌创建的理论框架，以“红色堡垒强基工程、水滴先锋领航工程、红色启蒙铸魂工程、青春向党培育工程”四驱联动为抓手，逐步开展实践探索，不断优化完善品牌内涵与创建路径，如：设立党员教师示范岗、责任区；开展“一支部一特色”项目（如“党建+德育”“党建+教研”）。通过实践、典型示范等方式，初步形成党建品牌特色，突出党建引领效能。

2026年重点加强深化拓展，主要工作措施：1.建立“党建+业务”融合考核机制，推行党支部与学科组结对共建。2.开展“微腐败”专项整治，完善师德师风负面清单制度。3.深化理论研究，推动党建与学科、科研融合创新，形成研究成果支撑品牌深化；拓展品牌覆盖，延伸至学校各领域，建立共建机制，打造特色品牌项目；强化示范引领，选树先进典型，开展交流合作，提升品牌社会影响力；完善评价体系，量化评估品牌建设，动态优化创建策略。

2027年重点加强品牌提升，主要工作措施：1.凝练核心价值，挖掘品牌文化内涵，融入办学理念与育人目标；创新传播模式，运用新媒体搭建平台，多形式提升品牌知名度与美誉度；提升服务效能，以品牌促党建质量提升，服务师生与学校发展；形成长效机制，固化经验成果，打造具有示范价值的党建品牌效应。2. 三年内形成1-2个可推广的党建案例，在县市级以上媒体宣传报道。

（二）构建初小贯通的课程体系

1.夯实国家课程，开发衔接课程

牵头科室：小学部教务处、初中部教务处

责任科室：一至九年级

严格开齐开足艺术、体育、劳动等课程，打造 “洸河七彩课程” 体系，覆盖品德修养、科学探究等五大领域。

开发《初小学科素养衔接手册》，设置 “衔接过渡周”，开展 “学习方法指导”“跨学科项目式学习” 等适应性课程。

2.创新人才早期培养

牵头科室：小学部教务处、初中部教务处

责任科室：五、六年级

建立 “创新人才培养库”，从六年级开始筛选具有学科特长、创新潜质的学生，联合高中段学校制定 “个性化培养方案”，开设奥赛启蒙、人工智能、科学实验等拓展课程。

（三）深化课堂教学改革，打造高效课堂

1.推进 “生本课堂” 建设

牵头科室：小学部教务处、初中部教务处

责任科室：各年级学科教研组

推广启发式、探究式教学，构建 “问题导向—探究—交流—拓展” 四步模式，初中试点 “大单元教学”，小学推行 “项目式学习”。

落实 “双减” 政策，建立作业分层设计机制，小学作业公示率、初中时长控制达标率均达 100%。

2.强化教研支撑

牵头科室：小学部教务处、初中部教务处

责任科室：各年级学科教研组

构建 “校级—学科教研组—备课组” 三级教研体系，设立初小衔接专项课题研究，每学年至少开展2次跨学段教研活动。

组建中考研究团队，对接县教研室，定期分析中考试题趋势，制定分学段备考策略，初中段各学科建立 “考点—能力—训练” 三维目标清单。

推进 “强科培优” 计划，重点提升语文阅读写作、英语听说能力、理科实验探究等薄弱领域，每学科培育1-2名学科带头人，创建市县级学科基地。

（四）建设高素质师资队伍，强化专业发展

1.师德师风建设

牵头科室：小学教务处、初中教务处

责任科室：一至九年级

制定《师德考核办法》，建立负面清单，对失范行为 “零容忍”，将师德作为职称评聘首要条件。

开展 “师德专题教育月”，组织签订《承诺书》，评选 “师德标兵”，宣传优秀典型。

2.实施“洸河名师培育工程”

分层培养教师：新教师（1-3年）落实“双导师制（教学+班主任导师），3年内过“教学基本功、班级管理、信息技术”三关；中青年教师（4-10年）组建“骨干教师工作坊”，开展课题研究与教学创新；名优教师（10年以上）领衔名师工作室，培养学科团队。

开展跨学段教师交流，每年组织小学、初中教师互听互评活动（每教师至少参与2次），培养“初小贯通型”骨干教师。

3.优化班主任队伍建设

建立班主任 “阶梯式” 成长体系：设立初级、中级、高级班主任岗位，制定《班主任专业能力提升手册》，每学期举办 “班主任论坛”“班级管理案例评选”。

推广“星级班主任工作室” 经验，重点培养初小衔接阶段的班级管理策略（如青春期心理疏导、学习习惯衔接），每年评选 5 名 “洸河最美班主任”。

（五）推进教育数字化，赋能教学创新

牵头科室：小学教务处、初中教务处

责任科室：一至九年级、网管中心

1.整合智慧教育资源

整合国家中小学智慧教育平台、省“互联网 + 教师专业发展”资源，实现初小教学资源共建共享。

试点“人工智能辅助教学”，引入智能学情分析系统，为学生提供精准化学习支持。

2.提升教师数字素养

开展“教师信息技术应用能力提升工程 2.0” 进阶培训，每年组织数字化教学大赛、微课制作比赛，教师数字资源开发与应用能力达标率100%。

（六）落实五育并举，促进全面发展

牵头科室：德育处

责任科室：一至九年级、艺体处

1.深化德育与心理健康教育

构建“洸河德育一体化体系”：小学段侧重行为习惯养成、爱国主义启蒙；初中段强化法治教育、生涯规划，推行 “首课思政” 制度，每周一设 “思政微课堂”，利用本地红色资源（如东庄红色文化基地）开展沉浸式研学。

建成标准化心理辅导室，配备 2 名专职心理教师，建立学生心理健康档案，开展初小衔接心理适应课程（如 “青春期心理调适”“学习压力管理”），每学期举办 “心理健康月” 活动。

2.强化体美劳教育

实施 “体质强健计划”：小学段普及 “阳光大课间”（含跳绳、篮球操），初中段推行 “1+1” 体育选项教学（1 项球类 + 1 项田径 / 武术），每年举办校园运动会、“洸河杯” 足球 / 篮球联赛。

推进 “美育浸润行动”：小学段开设书法、合唱、剪纸等社团，初中段组建艺术团（舞蹈、器乐、戏剧），定期举办 “校园文化艺术节”，对接县 “人民文艺汇” 资源开展高雅艺术进校园。

落实“劳动促五育行动”：建设校园劳动实践基地，小学段开展日常生活劳动（整理收纳、垃圾分类），初中段开展生产劳动（种植养殖、志愿服务），每学期组织“劳动技能大赛”，评选“劳动之星”。

（七）以水润德，向美而行

牵头科室：德育处

责任科室：一至九年级

我校为九年一贯制学校，涵盖小学到初中的教育阶段，正是学生品德形成的关键时期。以“水文化”为载体，通过“知水、悟水、行水”三阶育人路径，挖掘其“柔、容、恒、净、献、智”等精神内涵，培养学生如水般包容、坚韧、清洁、合作的核心品格，构建“润德若水”德育体系，打造具有地域特色的校园文化品牌。

第一学年：知水·筑基（文化认知与习惯养成）

重点：环境浸润与基础认知

实施措施：

文化熏陶：打造水文化校园环境，在校园内设置水文化长廊，展示水的自然景观、水利工程、水文化诗词等。利用校园广播、电子屏幕等宣传水文化知识，营造浓厚的文化氛围。开展水文化主题班会，组织学生观看水文化纪录片，引导学生讨论水对生命、社会的重要性。

课程渗透：各学科教师结合教学内容，渗透水文化教育。如语文教学中讲解水文化诗词，数学教学中涉及水资源的统计与计算，科学教学中探究水的物理和化学性质等。开发水文化校本课程，编写《水文化读本》，每周安排1课时，系统介绍水文化知识。

实践活动：组织学生参观自来水厂、污水处理厂，了解水的生产和处理过程，增强节水意识。开展“节水小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中节约用水，养成良好的用水习惯。

第二学年：悟水·深融（品格深化与责任担当）

重点：价值内化与社会实践

实施措施：

主题教育：开展“上善若水”主题教育活动，通过举办讲座、演讲比赛、征文活动等形式，引导学生深入理解水的包容、坚韧、奉献等品质。组织学生开展“水与道德”大讨论，让学生结合自身生活实际，谈谈如何在生活中践行水的美德。

社团活动：成立水文化研究社团，组织学生开展水文化研究，撰写研究报告。开展水文化艺术社团活动，如绘画、书法、摄影等，以水为主题创作艺术作品，表达对水文化的理解和感悟。

社会实践：组织学生参加社区水资源保护志愿者活动，如清理河道垃圾、宣传节水知识等，增强学生的社会责任感。开展“水与生态”社会实践活动，组织学生调查当地水资源状况，分析水资源保护中存在的问题，提出解决方案。

第三学年：行水·致远（创新实践与文化输出）

重点：成果转化与辐射引领

实施措施：

榜样引领：评选“水文化美德少年”，树立身边的榜样，引导学生向榜样学习，践行水文化美德。邀请“水文化美德少年”分享自己的成长故事和心得体会，激励更多的学生养成良好的道德品质。

家校共育：召开水文化主题家长会，向家长介绍学校水文化德育工作的开展情况，引导家长在家中传承水文化美德，营造良好的家庭氛围。开展“家庭节水行动”，鼓励家长和学生一起制定家庭节水计划，共同践行节水行动。

成果展示：举办水文化德育成果展，展示学生在水文化学习和实践中的作品、成果和感悟。编辑出版水文化德育成果集，收录学生的优秀作品、研究报告、心得体会等，作为学校水文化德育工作的重要成果。

（八）完善质量监测与评价机制

牵头科室：德育处

责任科室：小学教务处、初中教务处、一至九年级

1.建立初小贯通评价体系

制定《洸河学校学生核心素养发展评价手册》，涵盖品德修养、学业水平、身心健康、兴趣特长等维度，小学段采用“等级+评语”，初中段实施“综合素质评价 + 学业质量监测”。

每学期开展初小衔接质量监测（五年级末、六年级初），重点评估学习习惯、学科基础衔接情况，形成《学生发展报告》并反馈家长。

2.实施教学质量动态监控

建立“课堂—作业—测试”三级质量分析机制，每月召开教学调度会，运用大数据分析学情，针对薄弱班级、学科制定 “精准帮扶方案”。

引入家长、学生、社区多方评价，每学年开展教育教学满意度调查，家长参与率达 90% 以上，及时改进薄弱环节。

五、保障措施

（一）组织保障

成立以校长为组长的 “教育教学攻坚专班”，下设课程建设、课堂改革、师资培养、五育融合四个专项小组，明确分工（教务处牵头课程与教学改革和教师培训与科研，德育处统筹德育与心理健康，网管中心推进教育数字化），定期召开专题会议（每月1次），统筹推进各项任务。

加强德育队伍建设。加强班主任队伍建设，强化班主任的岗位职责，规范检查，完善班主任工作的评价制度。进一步修订班级量化综合考评办法，通过对班级工作客观、及时的评价，促进学生良好习惯的养成。进行班主任培训，开展教育思想大讨论，提高班主任对水文化德育工作的认识和理解，鼓励班主任积极参与水文化德育研究和实践，不断创新教育教学方法。每学月至少举办一次班主任工作经验交流会，通过年轻班主任培训、班主任经验交流会、青蓝结对等模式，让青年班主任从业余走向专业。策划班主任节活动，通过我的育人故事、首课视频展示、共读一本书治班理生论坛等系列活动，推进班主任专业成长，建设适应新时代需要的班主任队伍。

（二）资源保障

1.争取县教体局支持，优先保障教师培训、课程开发、信息化建设经费。

2.整合家校社资源，成立“洸河教育发展委员会”，邀请家长代表、社区人士、企业单位参与学校治理。

3.加强常规工作的精细化管理。以落实《中学生行为规范》基础，以我校德育处牵头的检查量化为抓手开展文明、安全、和谐校园的精细化管理，让学生明确在校学习生活中应怎样做，能做什么，不能做什么。注重细节管理，做到“一天一反馈，一周一小结，一月一通报”。

4.抓好文明礼仪教育和主题教育。有针对性地进行爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、法治教育、安全教育。德育活动做到周周有内容，月月有主题，突出抓好文明礼仪教育，感恩教育，行为习惯教育，法治安全教育，心理健康教育。

（三）制度保障

1.建立《洸河学校教师考核办法》，将攻坚任务完成情况纳入教师职称评聘、评先树优体系。

2.制定《初小衔接工作规范》《跨学段教研制度》等配套文件，确保一体化培养机制常态化运行。

3.制定水文化德育工作评价指标体系，从学生的道德认知、情感体验、行为表现等方面进行评价。评价内容包括学生的学习成果、社会实践表现、日常行为习惯等。

4.采用多元化的评价方法，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等。定期对学生的水文化德育学习和实践情况进行评价，及时反馈评价结果，促进学生的发展。

（四）督导保障

1.每年初公布《攻坚任务台账》，明确责任人和时间节点，每季度开展自查自纠，形成《进度报告》报县教体局。

2.定期对水文化德育工作进行总结反思，分析工作中存在的问题和不足，及时调整工作策略和方法。根据学生的发展需求和社会的发展变化，不断丰富和完善水文化德育工作内容和形式。

3.邀请县督学、教育专家定期进校督导，针对问题制定整改方案，确保2025年“基础年”任务达标率100%。2026年“突破年”重点任务完成率90%以上，2027年 “提升年” 形成长效机制。

六、预期成果

通过三年攻坚，洸河学校将形成“初小贯通、五育融合、数字赋能”的教育教学特色，成为宁阳县九年一贯制学校高质量发展的标杆，为全县教育振兴提供可复制的 “洸河经验”，切实提升人民群众对教育的满意度和获得感。

2025 年 6 月16日