一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，坚持以美育人、以文化人，聚焦学生核心素养培育，构建德智体美劳全面培养体系，推动艺术教育与学校整体发展深度融合，致力于培养具有健全人格、高尚情操、创新精神与审美能力的新时代青少年。

二、艺术课程建设

义务教育阶段严格执行国家课程标准，开齐开足音乐、美术课程，并立足学生身心发展特点，深度挖掘校本资源，开发管乐、书法等特色艺术课程。构建“基础课程+拓展课程+探究课程”三级课程体系，基础课程夯实艺术知识与技能，拓展课程满足学生个性化需求，探究课程引导学生开展艺术实践与创新。

三、艺术教师配备

依据艺术课程设置与教学工作需求，科学配备专职艺术教师。目前，学校拥有专职音乐教师10名、美术教师11名，师资结构合理。为促进教师专业成长，实施“青蓝工程”师徒结对计划，发挥骨干教师传帮带作用；定期组织艺术教师参加专业培训、学术交流活动；每学期举办艺术教师说课、听课活动，搭建展示与交流平台，激励教师更新教学理念、改进教学方法，全面提升教学能力与专业水平。

四、艺术教育管理

学校开设合唱、版画、陶艺、舞蹈等艺术社团，打破班级界限，为学生提供个性化艺术学习选择。社团活动以实践创作和艺术表演为核心，有效激发学生艺术兴趣，丰富校园文化生活。

五、艺术教育经费投入和设施设备

持续加大艺术教育经费投入，确保艺术教育设备投入和经费逐年增长。按照办学标准和教学需求，高标准建设音乐教室、美术教室、舞蹈室等艺术教育专用场地。配备钢琴、管弦乐器等先进器材，通过持续的经费投入和设施完善，为艺术课程实施和社团活动开展提供坚实的物质保障。

六、课外艺术活动

依托校园艺术社团活动，学生在专业教师指导下，通过作品创作、舞台展演等形式，提升艺术实践能力，社团活动已成为校园文化建设的重要组成部分。

七、校园文化艺术环境

着力营造浓厚的校园文化艺术氛围，打造主题鲜明、形式多样的校园艺术文化景观。设置校园展览长廊、班级艺术展示墙，定期展示学生优秀艺术作品；举办校园艺术节、艺术大赛、文艺汇演等品牌活动，鼓励全体学生参与，为学生搭建展示自我的舞台，让艺术浸润校园每一个角落，提升校园文化品位。

八、重点项目推进以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度

全力推进管乐团、版画、泥塑等特色艺术项目建设，加强与艺术院校的帮扶合作。制定特色项目发展规划与阶段性目标，定期开展项目成果展示与交流活动。从课程实施、师资建设、活动成效等多个维度开展系统性评估。落实学校艺术教育工作自评制度，通过自评发现问题、总结经验，推动艺术教育工作持续优化提升。

九、条件保障

学校配备多口功能齐全的专业艺术教室、器械室，涵盖音乐排练、美术创作等不同功能区域。完善的硬件设施为艺术课程教学和社团活动开展提供了优质空间保障。

十、特色发展及学生艺术素质测评

1.校园艺术节：打造艺术教育品牌

作为学校艺术教育的标志性活动，艺术节以“全员参与、全面展示”为宗旨，通过歌舞表演、书画展览、创意手作等多元形式，集中展现师生艺术风采。

2.主题艺术活动：深化美育实践

围绕元旦、六一、国庆等重要时间节点，学校精心策划合唱比赛、绘画比赛、器乐大赛等主题艺术活动。既组织全校性集体展演，也鼓励班级开展特色活动，让学生在艺术实践中提升审美能力，陶冶艺术情操。

深入开展中华优秀传统文化教育，将传统文化元素融入艺术课程与活动中，培养学生的文化自信与民族自豪感。通过特色艺术项目建设和丰富的艺术实践活动，学生艺术素养显著提升。义务教育阶段学生对艺术课程兴趣浓厚，养成健康向上的审美趣味，大部分学生掌握 1 至 2 项艺术特长，树立正确的审美观、文化观，具备一定的审美修养和艺术创新能力。

建立科学的学生艺术素质测评体系，从艺术知识掌握、艺术技能水平、艺术审美能力、艺术实践表现等维度进行综合评价。采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与互评相结合的方式，全面、客观地反映学生艺术素质发展状况，为学生个性化发展提供指导，为学校艺术教育教学改进提供依据。

宁阳县中京实验学校

2025年6月